上学后，学校的规矩比幼儿园多，要求也严，有些新生常常被老师投诉，上课讲话，离开座位，做小动作……
学校里都有哪些规矩？
课堂纪律有：
(1)思想集中认真听讲，
(2)举手发言，
(3)不能随意离开座位，
(4)不影响别人；
课间纪律有：
(1)在走廊靠右行走，不蹦不跑，
(2)午间休息要文明，不打闹等。
作为“小一”老师，我是这么想的：
“规矩”是指“在合适的时间、地点做该做的事情”。从幼儿园到学校，对孩子的要求发生了变化，孩子一时不能适应，可以理解，但如果一段时间仍无好转，孩子会陷入受挫状态。一个能较好地遵守公共秩序、学校规范的孩子，能更快地融入学校生活，更好地学习。老师也要多思考，对孩子的要求是否符合孩子的年龄特征、发展规律。
作为大班妈妈，我是这么做的：
1.妈妈自己要对规矩有比较全面的认识。
看到孩子入学后要遵守这么多纪律，当妈妈的难免有些想法，担心会不会压抑孩子的个性和创造力。学校、班级是个大集体，规矩是用来保证所有孩子的安全、课堂的秩序，让孩子为自己的行为负责，所以重点并不在于要不要让孩子守规矩，而在于用什么样的方法。如果我们总是用“妈妈/老师说的你就要听”，“你做到了……妈妈就……”这样的方式和孩子交流，那确实是在暗示孩子不用自己去思考、判断并解决问题，孩子虽然听话了，却没有了自主性。
2.做规矩，从家庭开始。
关于能做什么，不能做什么，我和孩子有一系列的约定，而且是事先开家庭会议制定的，每个人都要执行。比如，孩子有时在家里说话声音很大，脾气来了还会大喊大叫，不让他叫，他会喊得更起劲，后来我就干自己的事，不作回应，他就没有继续叫的动力了。同时我和孩子爸爸也互相提醒，做一个好榜样。当孩子做得好时，积极回应、肯定孩子的行为，用积极的关注来鼓励孩子继续这么做。
3.抓住在公共场所学习、演练的机会。
带孩子到公共场所活动时，教孩子使用礼貌用语，不破坏公共财物，不乱拿别人的东西，在室内不乱蹦乱跳等，这些常规和学校的要求是一致的，如果孩子在公共场所做到了，自然不难适应学校的生活。有一次我们带孩子吃自助餐，他看到自己爱吃的水果、鸡翅，嚷着要拿一大盆，我没有当众批评他，而是引导他观察旁边一个家庭是如何用餐的。孩子很聪明，马上就发现了自己的问题：“妈妈我知道了。”我顺势问道：“你知道了什么呀？”等他回答完毕，我又跟他简单地归纳了一下，讲明了就餐礼仪。这次经历让他感触很深，后来在外面吃饭他都很主动地做好。
4.信任孩子，呵护孩子的自尊心。
根据心理学研究，孩子在7岁前很难做到自觉遵守规矩，还没到拥有自律能力的阶段，所以需要家长、老师不时提醒。但提醒也是有技巧的，不能把“我就知道你会犯错”、“你怎么老是不改正”挂在嘴边。不论是谁，如果一天到晚都被否定，首先不会快乐，接着就会失去自信。所以我注意用积极的语言提醒孩子：“如果……就更棒了，你能试着……吗？妈妈相信你一定可以……”孩子是有能力做到的，只要我们有足够的耐心。
美国一小学孩子日常行为自评的六大标准：
我是否有礼貌，懂得使用礼貌用语
我是否专注于自己的学习，没有打扰别人的学习
我是否努力并有质量地完成功课
我是否善待同学、乐于助人，并与同学合作愉快
我是否懂得倾听并执行老师的指令
我是否爱惜学校、班级的物品，并保管好自己的东西 （文/陆蓓蕾）
评论